Fuentes consultadas:
www.significados.com/derecho-natural/
www.significados.com/derecho-positivo/
viernes, 17 de junio de 2016
Derecho Natural y Positivo
Fuentes consultadas:
www.significados.com/derecho-natural/
www.significados.com/derecho-positivo/
lunes, 13 de junio de 2016
Proceso Legislativo
PROCESO LEGISLATIVO
Fuentes:
http://www.admisioncsa2.unadmexico.mx/csa2_2016/pluginfile.php/58654/mod_resource/content/7/Unidad%202/S3/Descargables/M1.S3.Proceso%20legislativo.pdf
http://www.juridicas.unam.mx/publica/rev/cconst/cont/5/cl/cl10.htm
sábado, 4 de junio de 2016
miércoles, 20 de abril de 2016
La Inteligencia artificial ¿hacia dónde nos lleva?
La Inteligencia artificial ¿hacia
dónde nos lleva?
Introducción
El artículo que se ha presentado
para su lectura, presenta un panorama expuesto hace 17 años en relación al
futuro de la Inteligencia Artificial (IA), del cual destaca que muchas de las
cosas que anunciara en su momento ya se están viendo y otras todavía están
pendientes.
Sin embargo, entre los temas pendientes hay uno decisivo, el
relativo al aprendizaje de los robots, por las limitantes en la inexistencia
del pensamiento analógico tal y como se desarrolla en el ser humano.
Desarrollo
En
La Inteligencia artificial ¿hacia dónde
nos lleva? de Renato Gómez Herrera, subtitulado Un vistazo al sueño humano de la creación, el autor en cinco puntos
expone su artículo publicado en ¿Cómo
ves? en enero de 1999, mismos que son: Cuando, ¿A nuestra imagen y
semejanza?, ¿Puede ser la inteligencia artificial?, ¿Qué podemos esperar en el
futuro?, ¿Y la gente?.
El
primer punto, Cuando narra que, en los años 40 las primeras computadoras eran
enormes máquinas de metal, se les llamaron “cerebros electrónicos” y solo
podían hacer sumas. La industria de las computadoras fue evolucionando, ayudó
en gran medida al cine y la televisión, luego de unos años ya disfrutamos de
esta computadoras personales en la comodidad de nuestras casas.
El segundo punto, ¿A nuestra
imagen y semejanza? trata de que, el término robot fue acuñado por el escritor checo Karel Capek en 1921, el ser humano intenta hacer compañeros con una
inteligencia semejante a la nuestra para ayudarnos en nuestras tareas de la
vida diaria, aunque puede resultar costosa esta “mano de obra” robótica.
El estadounidense Joe Engelberg, construyó
un prototipo en los años cincuenta y una década después logro vender su primer
robot, “brazos” mecánicos trabajando en la industria automotriz de Japón en los
años ochenta.
El tercer punto, ¿Puede la
inteligencia ser artificial? Aborda el tema de que la Inteligencia Artificial
(IA) puede definirse el medio por el cual las computadoras, robots y otros
dispositivos realizan tareas que comúnmente haría un humano.
La IA por medio de un conjunto de
técnicas, a su vez utiliza circuitos electrónicos y programas avanzados para
imitar los procesos de cerebro humano, es decir, la base de esta investigación son
las redes neuronales.
Un gran ejemplo es la computadora
Deep Blue, la cual tiene una gran
cantidad de partidas de ajedrez guardadas y también aprende de su adversario, para
de esa manera adelantarse a las estrategias de su oponente.
En el cuarto punto, ¿Qué podemos
esperar en el futuro?, el autor refiere que la tecnología llegará a tal grado
que todo lo que parecía pertenecer solo a las películas lo viviremos dentro de
poco. Procesadores capaces de hacer multitareas muy rápidas, cambiarán a las personas por robots, edificios
inteligentes, uso de la voz como medios de activación, complejas operaciones
realizadas por robots cirujanos, etc.
En el último punto, Gómez Herrera
sostiene que el avance de tecnología al que se pretende llegar solo pueda ser
utilizado por una minoría, el desempleo se elevará, las relaciones de trabajo
no serán las mismas y que todo sea controlado por robots haciendo que todos
tengan más tiempo libre y de ocio, ojalá que el avance tecnológico fuese para lograr
un mejor nivel de vida para todos en el planeta.
También, el escritor destaca dos
tópicos A la vanguardia de la IA y ¿Si
las máquinas pueden pensar?, los robots como tal se pueden crear con una
inteligencia artificial en base a la red neuronal, pero carecen de creatividad se
basan en el método de prueba y error, de tal manera que no pueden enfrentarse a
otras situaciones diferentes a las guardadas en su memoria.
Conclusión
La inteligencia artificial hace muchos
años atrás se pensaba que solo era ciencia ficción, pero con el avance de las
computadoras se demostró que se podía crear la inteligencia artificial (término
acuñado por el escritor checo Karel Capek en 1921) esta investigación se basa
en la red neuronal con el fin de crear robots semejantes a nosotros y usarlos
en nuestras tareas de la vida cotidiana o en diferentes áreas de trabajo. Se
crearon prototipos útiles como los “brazos” mecánicos en la industria
automotriz en Japón en los ochentas, la supercomputadora Deep Blue que en su memoria guardaba una gran cantidad de jugadas
de ajedrez y podía ganarle a cualquier oponente. Todo esto parece ser bueno,
pero al parecer solo será utilizado por una minoría que tenga los recursos, las
relaciones de trabajo entre humanos puede que no sean las mismas, el desempleo
sea más elevado debido al recorte de mano de obra humana.
Reflexión
Me gusta todo acerca de la
tecnología, la robótica se me hace un tema muy interesante y complejo. Investigué
otros documentos para tener una mejor idea de otros eventos importantes,
personajes, historia, etc.
miércoles, 6 de abril de 2016
Aprendizaje autónomo
Mapa conceptual
miércoles, 23 de marzo de 2016
RESUMEN DE LA LECTURA ESTUDIANTE EN LÏNEA
ESTUDIANTE EN LÍNEA
¿Qué es ser un estudiante en línea?
La modalidad de estudios en línea, incorpora el uso de las
Tecnologías de la Informática y la Comunicación (TIC), forman parte de una transformación
socio-histórico-cultural denominada era de la información, la cual se
caracteriza por extender el conocimiento
humano a la velocidad de la luz a lo largo y ancho del planeta.
Bajo esta modalidad el proceso educativo se concibe más como
un proceso de aprendizaje que de enseñanza, se lleva a cabo en un Ambiente
Virtual de Aprendizaje, engloba una visión conjunta del como se enseña pero
sobre todo del como se aprende y se elabora a partir del establecimiento de
objetivos de aprendizaje, incorporando actividades y experiencias.
El rol del estudiante en línea
De ser pasivo a ser proactivo
Se distingue porque tiene una
actitud de ir al frente, no tiene que esperar a que sucedan las cosas o que el
profesor le indique lo que tiene que hacer, se convierte en el actor principal
del escenario educativo, el responsable de su propio aprendizaje, de
involucrarse en el proceso y prepararse significativamente para participar en
el curso.
De la exigencia en la
participación
Un aspecto relacionado a lo
anterior es el dinamismo y elaboración en la participación, el estudiante en
línea frente al estudiante presencial puede mantenerse sin una intervención, en
la modalidad en línea existen recursos tecnológicos para que el docente o
figurar académica identifique si participa o no.
De la estática entre tiempo y espacio a la dinámica autogestiva
El estudiante en línea es quien
determina donde, como, cuando y cuanto estudia, lo que le da el papel
protagónico dentro de su proceso de
aprendizaje. Permite que cualquier persona independientemente de sus
ocupaciones o circunstancias de movilidad incorpore a un curso o un programe
educativo. Cualquier persona con acceso a internet puede estudiar en línea,
pese a que la modalidad es flexible existen tiempos de entrega, por lo que es
muy importante que el estudiante se administre a fin de cumplir con sus
actividades académicas.
Del seguimiento académico
Si el estudiante de la modalidad
presencial tiene una duda o inquietud, no siempre la externa al profesor y el
grupo de compañeros, en el caso del estudiante en línea existe la facilidad de
compartir las dudas en público (mediante foro de discusión) así como en privado
(mensajería interna, correo electrónico).
De la interacción grupal y con el docente
El estudiante en línea interactúa
principalmente con los contenidos (multimedia, interactivos, entre otros) del
ambiente virtual de aprendizaje, representa un recurso para desarrollar y potenciar
el aprendizaje.
En un segundo plano el estudiante
en línea interactúa con el docente y compañeros de curso, no de manera simultánea,
sino que cada uno lo hace a su propio ritmo, posibilidades y disposición.
De los aportes de internet y la riqueza del conocimiento
Cuando el estudiante tiene como
principal herramienta a la red de amplitud mundial existe la posibilidad de que
si surge una duda, una inquietud o simplemente el interés de profundizar en
algún tema o buscar fuentes de información el estudiante pueda obtener material
adicional lo que aumenta la posibilidad de extender sus conocimientos.
Recomendaciones Interpersonales para el estudiante en línea
Identificar e interpretar,
controlar y manejar nuestras emociones para adaptarnos a las circunstancias,
saber tratar a los demás, mejorar en equipo y en la que nos comunicamos.
Retos para el estudiante en línea
Adoptar una actitud crítica y creativa de las
Tecnologías de la Información y Comunicación.
Cuestionar, replantear, investigar e idear
nuevas formas para seguir explorando.
Adaptarse al trabajo valiéndose de la
creatividad, comunicación, colaboración y resolución de problemas.
Optimizar la comunicación escrita, es el recurso
más sólido para expresarse en la modalidad en línea.
Bibliografía:
¿Qué es ser un estudiante en línea? de López Meza, Ricardo D. (2016)
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